知名教育学者张俊平点评博雅高中办学特色

书写民办教育新范式

近日，江苏省知名教育学者、教育报刊总社杂志原主编、南京市博雅高级中学专家导师团成员张俊平先生，深度解读学校办学特色。

他以“四个对”“三个高”“三重教育哲学” 为核心，勾勒出这所新校的独特基因与成长密码，盛赞博雅 “正在书写民办教育的新范式”。

01  四“对”逻辑勾勒博雅教育新坐标

张俊平点评博雅诞生自带“天时地利人和”，“对的时机、对的地方、对的人、选择做对的事” 概括博雅诞生的底层逻辑。

他称：博雅的“四对”逻辑，堪称民办教育的“破局公式”。

对的时机：抓住高中教育发展黄金期，以资本与情怀双轮驱动，精准切入民办教育高质量发展浪潮。

对的地方：植根晓庄学院旧址，传承陶行知教育思想精髓，让“生活即教育” 的理念成为学校文化生长点。

对的人：传奇校长周飞虎与副校长韩海燕搭档，“双飞组合” 以 “飞翔者” 姿态引领团队，构筑博雅向上生长的精神磁场。

选择做对的事：聚一群有教育理想的人，在行知故里办一所“有灵魂、有温度” 的高中，选择做教育这件事即是教育价值的具象化。

02  “三高”标准定义博雅品质高度

在张俊平眼中，博雅的“高起点、高规格、高品质” 形成递进式发展逻辑：

高起点：传奇校长的办学设想精准锚定办学时机，依托东外98.1% 本一率的办学底蕴，嫁接如东高中教育模式，起点即与名校对标，构建高站位发展格局，深度回应家长对优质教育的期待。

高规格：优化校园环境，打造功能多元、适合高中生身心发展的完整生活场域；对标名校构建丰富多元课程，以科技与人文双轨提升办学能级。以陶行知教育思想为内核，以“双飞组合”校长引领，打造博雅特色化育人路径。

高品质：不止于学业成绩，更关注“优秀而幸福” 的成长过程。张俊平特别强调：“当学生享受三年校园生活，老师在专业成长中获得幸福感，这所学校就真正有了生命力。”

03“三重哲思”构筑博雅成长新维度

尊天性：以“好玩” 破题，让校园成为吸引学生的 “磁场”。张俊平点赞学校 “未开学先建运动场” 的举措：“留住孩子的心，先留住他们的兴趣与热爱。”

合规律：遵循高中生身心发展规律，摒弃“蛮干式死糗教育”。从学科知识构建到思维培养，均以科学逻辑为底层支撑。

享过程：提出“心流体验式学习”，倡导学生在学业进步过程中感受成长愉悦，教师在育人过程中实现专业跃迁。未来计划推出“博雅三年故事集”，让教育成果可感知、可触摸。

04  “三维立体”描绘博雅教育发展生态

张俊平为博雅描绘了一幅理想教育图景：

完整的生活场：打破“唯分数论”，通过课程架构与活动设计，让校园成为涵盖学习、运动、社交、实践的完整生活空间。

和谐的人际圈：以“各美其美、美美与共” 为准则，构建师生互信、家校协同的生态，杜绝内耗，让教育回归纯粹。

美好的精神状态：以陶行知“爱满天下” 为核心理念，培育师生的精神家园，让学校成为 “学生毕业多年后仍会想回访” 的心灵栖息地。

05“生命教育三部曲”解码博雅育人密钥

张俊平总结博雅针对民办教育开拓的三大行动路径：

唤醒：用理想教育激活内驱力，让学生从“要我学” 转向 “我要学”，让教师从 “教书匠” 成为 “教育合伙人”。

解放：推行“有规则的自由”，赋予师生自主发展空间 —— 学生自主管理、教师自主申报研究项目，在规则框架内释放创造力。

激励：借助AI 技术构建实时反馈系统，捕捉师生成长细节，以个性化激励点燃进步引擎，让 “每一份努力都被看见”。

“在博雅，一切皆有可能。” 张俊平先生以这句话为点评收尾，既是对博雅学校的期许，更是对民办教育创新的信心。

当 “对的教育” 遇见 “对的时代”，当理想主义与专业精神同频共振，

南京市博雅高级中正以破局者姿态，在行知路上书写属于未来的教育答案。